Бабунова Дошкольная Педагогика
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА – ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ Бабунова Т.М Магнитогорск: МаГУ, 2004 Оглавление ВВЕДЕНИЕ. Дошкольная педагогика как наука. Ребенок — дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания. 12 ЛЕКЦИЯ III. Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста. 20 ЛЕКЦИЯ IV.
Дошкольная педагогика. Дошкольная педагогика: Учеб.пособ.для студ.вузов / Л. Книга автора Бабунова Т.М. - Дошкольная педагогика. Учебное пособие Самые популярные книги.
Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога 30 ЛЕКЦИЯ V. Система дошкольного образования. 41 ЛЕКЦИЯ VI.
Психолого-педагогические основы образовательного процесса 53 ЛЕКЦИЯ VII. Современные подходы к физическому развитию детей дошкольного возраста.
Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2004 Дошкольная педагогика как наука. Ребенок-дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания.
71 ЛЕКЦИЯ VIII. Современные походы к социальному развитию детей дошкольного возраста.
88 ЛЕКЦИЯ IX. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей раннего возраста в предметной деятельности. 101 ЛЕКЦИЯ X. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста в деятельности общения. 111 ЛЕКЦИЯ XI. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей в игровой деятельности.
120 ЛЕКЦИЯ ХII. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей в учебно-познавательной деятельности. 136 ЛЕКЦИЯ XIII.
Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей в художественно-эстетической деятельности. 149 ЛЕКЦИЯ XIV. Построение предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении.
Microsoft office для дома и учебы 2010. 158 ЛЕКЦИЯ XV. Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников. 172 ЛЕКЦИЯ XVI. Ребенок в системе «детский сад - школа». 197 ЛЕКЦИЯ XVII. Ребенок в системе «детский сад - семья». 216 ЛЕКЦИЯ XVIII.
Современные отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребенка-дошкольника. 229 ВВЕДЕНИЕ Профессионально-педагогическая подготовка специалистов дошкольного образования предполагает овладение системными знаниями в области психологии и педагогики дошкольного детства. Современная дошкольная педагогика изучает процесс развития, воспитания и обучения, его цели, задачи, содержание, формы организации, технологию осуществления. В основе воспитания и развития детей лежит деятельностный и личностный подход, предполагающий гуманизацию образовательного процесса ДОУ. Воспитание понимается как процесс создания условий, содействующих развитию детей дошкольного возраста, становлению базисных черт личности дошкольника.
Учебный материал построен по принципу обзорно-монографического метода изложения, помогает формировать у студентов профессионально-ориентированный подход к практической деятельности преподавателя педагогического колледжа, вуза. ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА – ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ Бабунова Т.М Магнитогорск: МаГУ, 2004 Оглавление ВВЕДЕНИЕ. Дошкольная педагогика как наука. Ребенок — дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания. 12 ЛЕКЦИЯ III. Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста. 20 ЛЕКЦИЯ IV.
Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога 30 ЛЕКЦИЯ V. Система дошкольного образования. Готовый html код форума. 41 ЛЕКЦИЯ VI. Психолого-педагогические основы образовательного процесса 53 ЛЕКЦИЯ VII.
Современные подходы к физическому развитию детей дошкольного возраста. 71 ЛЕКЦИЯ VIII.
Современные походы к социальному развитию детей дошкольного возраста. 88 ЛЕКЦИЯ IX. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей раннего возраста в предметной деятельности.
Болотина Дошкольная Педагогика
101 ЛЕКЦИЯ X. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста в деятельности общения. 111 ЛЕКЦИЯ XI. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей в игровой деятельности. 120 ЛЕКЦИЯ ХII. Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей в учебно-познавательной деятельности. 136 ЛЕКЦИЯ XIII.
Педагогические условия развития, обучения и воспитания детей в художественно-эстетической деятельности. 149 ЛЕКЦИЯ XIV.
Бабунова Дошкольная Педагогика
Построение предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении. 158 ЛЕКЦИЯ XV. Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников. 172 ЛЕКЦИЯ XVI. Ребенок в системе «детский сад - школа». 197 ЛЕКЦИЯ XVII. Ребенок в системе «детский сад - семья».
216 ЛЕКЦИЯ XVIII. Современные отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребенка-дошкольника. Аудио драйвер для windows embedded ce 6 0 free.
ВВЕДЕНИЕ Профессионально-педагогическая подготовка специалистов дошкольного образования предполагает овладение системными знаниями в области психологии и педагогики дошкольного детства. Современная дошкольная педагогика изучает процесс развития, воспитания и обучения, его цели, задачи, содержание, формы организации, технологию осуществления. В основе воспитания и развития детей лежит деятельностный и личностный подход, предполагающий гуманизацию образовательного процесса ДОУ. Воспитание понимается как процесс создания условий, содействующих развитию детей дошкольного возраста, становлению базисных черт личности дошкольника.
Учебный материал построен по принципу обзорно-монографического метода изложения, помогает формировать у студентов профессионально-ориентированный подход к практической деятельности преподавателя педагогического колледжа, вуза.
Журнал Педагогика
Аннотация Материал пособия помогает обобщить и систематизировать теоретические знания о проблемах воспитания, развития и обучения детей дошкольного возраста. В нем дается понятийный аппарат, освещаются нормативно-правовые аспекты, научные основы, рассказывается о педагогических технологиях. В конце каждого раздела даются вопросы для самопроверки, развивающие педагогическое мышление, умение работать по литературным источникам. Пособие окажется полезным для дошкольных работников, студентов ВУЗов и педагогических колледжей, преподавателей, аспирантов, занимающихся вопросами дошкольного детства.